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    现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式,其教育对象既包括学生,也可以是企业员工。对他们而言,就学即就业,一部分时间在企业生产,一部分时间又在学校学习。因此,学生和员工都可以从企业领取相应的工资。

    20164月份《河南省教育厅办公室关于公布河南省首批中等职业教育现代学徒制试点单位的通知》(教办职成[2016]230号)中,我校入选首批我省中等职业教育现代学徒制试点单位。

    在现代学徒制试点中,我校将从以下几方面着手做好工作:

    1、积极推进招生与招工一体化

    招生与招工一体化是开展现代学徒制试点工作的基础。我校将积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点,根据合作企业需求,与合作企业共同研制招生与招工方案,扩大招生范围,改革考核方式、内容和录取办法。

    2、深化工学结合人才培养模式改革

    工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容。学校计划选择适合开展现代学徒制培养的专业,引导与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要,共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。校企签订合作协议,我校承担系统的专业知识学习和技能训练;合作企业通过师傅带徒形式,依据培养方案进行岗位技能训练,真正实现校企一体化育人。

    3、加强专兼结合师资队伍建设

    校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务。现代学徒制的教学任务必须由我校教师和企业师傅共同承担,形成双导师制。我校将打破现有教师编制和用工制度的束缚,探索建立教师流动编制或设立兼职教师岗位,加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度。

    4、形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制

    科学合理的教学管理与运行机制是现代学徒制试点工作的重要保障。我校将与合作企业根据现代学徒制的特点,共同建立教学运行与质量监控体系,共同加强过程管理。指导合作企业制定专门的学徒管理办法,保证学徒基本权益;根据教学需要,合理安排学徒岗位,分配工作任务。同时根据学徒培养工学交替的特点,实行弹性学制或学分制,创新和完善教学管理与运行机制,探索全日制学历教育的多种实现形式。从而实现学校和合作企业共同实施考核评价,将学徒岗位工作任务完成情况纳入考核范围。

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